Краткая аннотация: Экотропа - один из важнейших компонентов развивающей среды школы, она дает возможность ученику наглядно познакомиться с разнообразными процессами в природе, получить навыки проведения экологических исследований, определить местные экологические проблемы и по-своему решить их, начиная с начальных классов. Изучать взаимосвязи компонентов природных комплексов по маршруту экотропы можно в процессе индивидуальной и групповой исследовательской работы.

В статье представлены современные подходы к экологическому образованию старших дошкольников в рамках проектной деятельности (на примере проекта «Маленький исследователь»). В проекте систематизирован и структурирован материал по развитию экологической культуры, культуры мышления и познавательной активности у старших дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности. На примере реализации показаны пути решения поставленных в образовательных программах задач по формированию у детей познавательной активности и экологически целесообразного поведения в природе, навыка практического познания окружающего мира. Педагогический проект может быть использован при организации системы инновационной методической работы в дошкольном образовательном учреждении, в практике работы инновационных ДОУ, реализующих задачи познавательного развития  детей дошкольного возраста, в системе повышения квалификации педагогических кадров по проблеме инновационной деятельности.

В статье автор пытается определить место понятия душа в современных педагогических концепциях, в системе экологического воспитания. На примере урока в 1 классе по обучению грамоте показывает возможности воспитания экологической культуры, основанной на мировоззренческих традициях коренных народов Севера.

Экологически чистая природная среда является необходимым условием нормальной жизнедеятельности живых организмов, предпосылкой сохранения и укрепления здоровья человека. Всегда очень важно знать экологическое состояние местности, в которой мы живем [3].

Данная статья содержит информацию о системе работы Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей Центра внешкольной работы «Истоки» по вопросам экологического воспитания обучающихся посредством реализации социально-значимого проекта «Истоки – Северу!», основанного на продолжительном опыте работы с обучающимися различных категорий. 

Задача педагога  состоит не только в том, чтобы показывать актуальность экологических проблем, но и формировать у обучающихся  экологическое сознание как часть общекультурного развития человека, а также особый стиль мышления, способствующий осознанию значимости своей практической помощи природе.

На современном этапе развития общества становится совершенно очевидным, что человечество должно изменить свое отношение к природе, научиться жить в гармонии с ней.  Проблема отходов является причиной ухудшения качества окружающей природной среды.   В России около 25 % заболеваемости населения обусловлено загрязнением окружающей среды. Свалки являются источниками ядов всех типов, при сжигании пластика образуется сильнейший яд - диоксин, который приводит к целому ряду заболеваний – от аллергии до онкологии.

Таким образом, проблема отходов является, несомненно, одной из важнейших проблем современной экологии. И одним из эффективных ее решений  является организация селективного сбора отходов с их дальнейшим вторичным использованием.

В наши дни, как никогда ранее, перед человечеством остро стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения.

Вопрос об ответственности людей за нарушение экологического равновесия и увеличение экологических проблем, становится вопросом выживания человечества. Одной из основных целей экологического образования и воспитания в школе должно стать формирование механизма познания, предполагающего формирование особого отношения к окружающей среде. И этим механизмом может стать эмпатическое познание.

В последние два десятилетия ХХ века феномен эмпатии, традиционно понимаемый как способность «вчувствоваться» в другого человека, улавливать его внутреннее состояние, видеть мир глазами с его точки зрения посредством сопереживания, проникновения в его субъективный мир  стал объектом внимания учёных и философов.

Прогулка – это замечательное время, когда ребенок может постепенно приобщаться к тайнам природы – живой и неживой, узнавать о жизни самых различных растений и животных. Прогулки будут радостными, интересными, познавательными, достигнут   цели при условии, если воспитатель сумеет   заинтересовать и обогатит знания детей. Дошкольники с огромным интересом смотрят    на окружающий их мир, но видят далеко не все, иногда даже не замечают главного. А если рядом настоящий педагог, который удивляется вместе с ними, учит не только смотреть, но и видеть, дети обязательно захотят узнать больше.

В Пурпейском филиале МАОУ «Межшкольный учебный комбинат» программа экологического образования и воспитания учащихся филиала реализуется с 2011- 2012 учебного года. Программа была разработана на 1 год, но в связи с интересом учащихся к данной теме программа ежегодно планируется и реализуется по настоящее время.

Каждый дошкольник - маленький исследователь, с радостью и удивлением  открывающий для себя окружающий мир. Важно не дать этому стремлению угаснуть: чем насыщеннее и разнообразнее деятельность, тем более она значима для ребенка; чем более он подготовлен к осуществлению изучения, исследования мира природы, тем успешнее развиваются и реализуются его способности.