«Организация работы ролевой команды РИП»

ФИО участника проектной команды/ роль в команде

Функции участника

Характеристики исполнителей ролей

Конкретные задачи исполнителя роли

1

Кривоногова Тамара Борисовна, заместитель директора по УВР, руководитель ЦДО

Ведущий 

 (председатель)

• распределение ролей в команде и задач по подведению итогов РИП;
• определение сильных и слабых сторон команды и обеспечение наибольшего применения потенциала каждого участника команды;
• оценивание достоинств всех предложений по подготовке отчета;
• частичное делегирование ответственности аналитику, контролеру.

• спокойный, уверенный в себе, управляемый;
• имеет способность без предубеждения оценивать достоинства всех предложений;
• сильная мотивация достижения целей

-организация конструктивного взаимодействия членов команды;

- оценка новых образовательных результатов и эффектов в связи с введением тьюторского сопровождения ИОП учащихся ЦДО;

- представление опыта по реализации модели тьюторского сопровождения ИОП обучающихся

Генератор идей

• выдвижение новых идей и стратегий;
• определение особого внимания к главным проблемам, с которыми сталкивается команда;
• выдвижение путей решения поставленных задач

•  индивидуалист;
• креативен, талантлив, обладает высокой нестандартностью и гибкостью мышления;
• устремлен к творчеству

• описание инновационной идеи продукта;
• определение особого внимания к главным проблемам, с которыми сталкивается команда: подбор инструментария для формирования и оценки метапредметных результатов освоения ИОП детей-инвалидов;
• участие в разработке документации тьютора

2

Колтайс Марина Олеговна, заместитель директора по УВР, методист

Контролер  (завершающий)

• поддержание в команде настойчивого участия  в достижении цели;
• активный поиск тех участков работы, которые требуют повышенного внимания;
• избавление команды от ошибок;
• организация  деятельности команды по разработке продукта;
• стремление получить наилучший результат из возможных

• организованный, добросовестный, эмоционально неустойчивый;
• стремление добиваться совершенства во всем;
• тенденция беспокойства по поводу мелочей

• подбор инструментария для оценки метапредметных результатов освоения ИОП детей-инвалидов;
• определение содержания и подготовка отчета РИП в готовом текстовом виде;

• определение содержания, формирование и редактирование сборника организационно-методических, аналитических, дидактических материалов;
• разработка документации;

• описание модели тьюторского сопровождения ИОП обучающихся;
• описание значения нововведений,
• определение рисков внедрения продуктов РИП

Мотиватор (оформитель)

• зачинщик мероприятий, постоянно тянет команду за собой;
• вытаскивает группу из рутины;
• придание определенных рамок групповым обсуждениям и результатам совместной деятельности команды;
• обеспечение очень высокого темпа работы команды

• отзывчивый, динамичный;
• внутренний импульс и готовность бороться с инертностью, бездейственностью;
• склонность к недовольству, беспокойству, но одновременно и о высокий самоконтроль и дисциплина

• проведение заседаний проектной команды, мотивация;
• придание законченной формы действиям команды;
• определение содержания отчета РИП в 2017 году;
• доведение действий команды до продукта

3

Носырева Людмила Михайловна, заместитель директора по УВР, методист ЦДО

Аналитик (критик)

• проведение анализа проблемы с прагматической точки зрения;
• оценивание идеи и предложения таким образом, чтобы команда могла принять сбалансированные решения;
• выбор  лучших  идей, а не собственных;
• оценивание конкурирующих предложений;
• уравновешивание оптимистических предложений оформителя и генератора идей

• благоразумный, предусмотрительный;
• абстрактно мыслит;
• присущи рассудительность, проницательность, хорошие умственные способности;
• привержен лучшей идее, а не собственной;
• ярко не проявляет себя в команде до тех пор, пока не приходит время принятия важных решений

• уточнение списка аналогичных моделей тьюторского сопровождения детей-инвалидов, определение отличий, аргументация;

- конечный отбор и оценка эффективности инструментария для мониторинга и оценки новых образовательных результатов и эффектов в связи с введением тьюторского сопровождения ИОП учащихся ЦДО;

- определение конечного варианта нормативно-правовых, организационных материалов (формы ИОП, положения о тьюторском сопровождении)

Изыскатель (добытчик)

• обнаружение новых идей, разработок и ресурсов, имеющихся за пределами проектной команды и сообщение о них;
• налаживание контактов со всеми участниками команды и внешними партнерами (территориальной ПМПК, ГКУ ЯНАО «РЦОКО», Региональный институт развития образования и пр.)

•  экстраверт, увлеченный, пытливый, общительный;
• хорошо контактирует с людьми и разрабатывает что-то новое

• изучение аналогичных представленной модели тьюторского сопровождения в российской системе образования;
• составление базы наработок, проведение аналогового анализа;
• установление контакта и сотрудничество с ГКУ ЯНАО «РЦОКО» и РИРО по представлению результатов РИП в сетевом сообществе педагогов

4,5

Комичева Л.М., Екимова О.С., тьюторы ЦДО

Реализатор

(рабочая пчёлка)

• систематическое и эффективное выполнение принятых обязательств;
• претворение выдвинутых  идей в практические дела

• дисциплинированный, надежный, предусмотрительный;
• исполнительный, организованный;
• практичный;
• недостаток гибкости, невосприимчивость к непроверенным идеям

• подбор инструментария для оценки метапредметных результатов освоения ИОП детей-инвалидов - сопоставление имеющегося инструментария, разработка собственного инструментария;
• проведение мониторинга достижения метапредметных результатов совместно с учителями-предметниками (познавательные результаты: контрольные работы по предметам согласно рабочим программам педагогов;

-личностные и метапредметные (коммуникативные и регулятивные) результаты: ситуационные задачи в рамках индивидуальных и групповых тьюториалов, оценка результатов участия  в проектной деятельности на межпредметной основе;

• педагогическое наблюдение.

Описание предметных и метапредметных (коммуникативные и регулятивные) результатов в портфолио обучающегося ЦДО;

• оформление документации и предоставление результатов мониторинга контролеру

6

Лесникова Э.Г., педагог-психолог ЦДО

Реализатор

(рабочая пчёлка)

• систематическое и эффективное выполнение принятых обязательств;
• претворение выдвинутых  идей в практические дела

• дисциплинированный, надежный, предусмотрительный;
• консервативный, исполнительный;
• обладает выраженными организаторскими способностями;
• практичный;
• недостаток гибкости, невосприимчивость к непроверенным идеям

• подбор инструментария для оценки метапредметных и личностных результатов освоения ИОП детей-инвалидов, сопоставление отличия от имеющегося инструментария;
• психолого-педагогическое исследование обучающихся ЦДО (стартовая, промежуточная, итоговая диагностика);
• описание личностных и метапредметных  результатов в портфолио обучающегося ЦДО;

• оформление документации и предоставление результатов мониторинга контролеру

Гармонизатор (опора команды - "дипломат")

• оказание участникам команды помощи в трудных ситуациях;
• улучшение взаимоотношений между членами команды поднятие командного настроя;
• сглаживание противоречий между «трудными» личностями в одной команде, направление их усилий в конструктивное русло

• социально ориентированный, спокойный, чувствительный;
• способен нести ответственность за людей и отвечать за ситуацию, создавать и поддерживать командный дух

• разряжает обстановку, сглаживает противоречия между «трудными» личностями и помогает им конструктивно сосуществовать в одной команде, направляя их в конструктивное русло