Речкалова Ольга Владимировна

Ключевая фигура изменений образования в рамках перехода на Федеральные государственные стандарты — педагог. В статье рассматривается видение изменения сознания педагогов через проектный подход: включение педагогов в реальные проекты школы, в живую естественную совместную деятельность учителей, администраторов, обучающихся.

В законе «Об образовании  в  Российской Федерации» ст. 10 п. 4  отмечается, что общее образование включает в себя три уровня образования: начальное общее, основное общее, среднее общее образование. Однако, и в организационном плане, и в плане педагогического отношения «к детям» все эти уровни в школах сегодня  идентичны: старшая школа мало чем отличается от подростковой и даже начальной школы (единый стандарт содержания обучения, формы, образовательное учреждение, классно-урочная система и т.д.), отсутствуют «мостики», связывающие один возраст детей с другим. Школа напоминает фабрику по выпуску партий 11-классников.

С  1  сентября  2011  года  образовательные  учреждения  РФ  реализуют  Федеральные  государственные  образовательные  стандарты.  Все  школы  России  начали  работать  на  формирование  универсальных  учебных  действий,  работать  не  только  на  предметный,  но  ещё  и  на  личностный,  и  метапредметный  результат: кто-то  в  рамках  урочной  системы,  а  кто-то  занялся  поиском  новых  образовательных  практик.