Формы и роль взаимодействия с родителями в процессе изучения курса Основы религиозных культур и светской этики
Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной образовательной политики Российской Федерации.
Новый Федеральный государственный стандарт общего образования ставит одной из задач «духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального образования, становления их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества» и, как результат, «формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий».
Таким образом, духовно-нравственное развитие граждан России является одной из приоритетных задач современной образовательной системы и представляет собой законодательно закрепленный социальный заказ для общего образования.
Одним из способов реализации данного заказа является преподавание курса ОРКиСЭ. Впервые в школе появился предмет, содержание которого одинаково может быть интересно и родителям, и детям. В семьях зачастую неосознанно исполняют религиозные обряды, подчиняясь традиции. Так очень часто при праздновании Пасхи люди путают пасху и пасхальный кулич, не знают, почему яйца надо красить в красный цвет. Практически в каждом доме сейчас есть иконы, но многие не знают их название. Эти и многие другие знания получат на уроках ОРКиСЭ не только дети, но и их родители, если будут включены в совместное выполнение домашних заданий. Соответственно знания получаемые детьми будут полезны и для родителей.
Привлечение родителей к учебной и внеурочной деятельности в рамках курса ОРКиСЭ, предполагает разнообразные виды деятельности: интервью, написание эссе, подготовка выступления на публичных мероприятиях, рассказ о семейных традициях (как отмечаются в семье традиционные праздники, какие готовятся любимые блюда, какие подарки преподносятся детям - и других интересных и глубоко индивидуальных чертах семейного уклада). Родители могут оказать большую помощь в подборе иллюстративного материала к урокам. Они могут подобрать фотографии религиозных святынь и артефактов или организовать поездки в культовые места, о которых идет речь на занятиях. Традиции, праздники, знание основных религиозных понятий и фактов могут стать темами для семейного общения. Совместное выполнение домашних заданий может осуществляться посредством домашнего чтения, формирования домашней библиотеки.
Темами творческих работ учащихся могут стать и семейные традиции, и семейные хроники, и рассказ о своих предках. Такую работу ученик не сможет выполнить без поддержки и помощи со стороны семьи. Родители могут быть приглашены на итоговое мероприятие, завершающее курс ОРКиСЭ. Возможно даже, что они станут не просто зрителями, а соавторами и участниками детских презентаций. При подготовке творческих проектов детям требуется деятельное участие родителей, привлечение их жизненного и нравственного опыта, использование материала семейных архивов. На представлении проектов по окончании курса родители обучающихся могут быть не только гостями, но и непосредственными участниками.
Электронный журнал «Образование Ямала»
Интернет-компания СофтАрт