Данная работа посвящена необходимости совершенствования деятельности  учебных заведений в области экологического образования и роли образовательных учреждений в становлении экологической культуры учащихся на разных ступенях образования.

        20 апреля  2012 г. в стенах Пуровской средней школы №1  прошла научно- практическая конференция  «Экологические проблемы современности» (учитель обществознания и  истории Косинова В.Д.),   в которой приняли участие обучающиеся  5-7-х и 11- й  классы.

В статье представлен опыт  использования метода проектов в кружке «Юный эколог» МАОУ ДОД ЦДТ г. Лабытнанги.

  В невеселой гамме наших сегодняшних переживаний, все явственнее просматривается тревога экологии. Человек, благодаря своим интеллектуальным и физическим способностям, создал для себя искусственную среду обитания, весьма удобную, но порой  вредную для всего живого планеты.

В настоящее время во всех структурах, окружающих современного человека, говорят об устойчивом развитии, экологических проблемах, экологии...

В жилой зоне города Новый Уренгой главным источником химического загрязнения среды является автотранспорт. Своевременность и актуальность изучения степени загрязнения и его влияния на живые организмы диктуется быстрым ростом автомобильного транспорта в городе. Наряду с другими химическими соединениями, входящими в состав выхлопных газов, свинец отрицательно влияет на все живое. Для доказательства данной гипотезы был использован доступный и уникальный метод биоиндикации проб снега. Исследование жизнеспособности семян фасоли наглядно показывают степень загрязненности свинцом окружающей среды на значительном расстоянии от магистрали и негативное влияние на здоровье населения города.  

Программное содержание:

Расширить первоначальные представления о тундре, её обитателях, особенностях природных условий, животном и растительном мире. Дать понятие о нормах поведения в природе. Развивать у детей способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания. Активизировать внимание и речь детей. Воспитывать гуманное, экологически осознанное отношение к природе, показать значимость каждого человека в ее сохранении

 Говорить о проблеме экологического воспитания детей дошкольного возраста стало модно, и многие произносят красивые слова об экологии, оставаясь в душе совершенно холодными и чуждыми самой природе. Наше дошкольное учреждение взяло за основу работы программу Кондратьевой   «Мы», библиотечку программы «Детство», Н.А. Рыжовой «Наш дом — природа», которая наиболее адаптирована к городским условиям. Понятно, что ни одна программа не может полностью соответствовать тем или иным климатическим зонам, но мы нашли выход: дополнили программу Н.А. Рыжовой региональным компонентом.

Любовь к родной природе, умение видеть и чувствовать её красоту – это начало чувства любви к Родине. Родная природа – снежные просторы тундры, северное сияние, земля в цвету открывают богатейшие возможности для воспитания у детей этого чувства. В общении с природой формируются лучшие нравственные качества маленького гражданина: привязанность к родным местам, чуткость, отзывчивость, доброе отношение ко всему живому.

В статье представлен опыт организации и проведения Всероссийской эколого-гуманитарной экспедиции, прошедшей  в рамках международного Детского эколого-этнографического конгресса "Полярное лето"  с  17 по 25 августа 2012 года в Шурышкарском районе ЯНАО. Отражено краткое содержание образовательных программ по тематическим направлениям – ботанике, зоологии, гидробиологии и этноэкологии.

Очередной пятый выпуск электронного журнала посвящен животрепещущей  для нашего округа  теме экологии, формированию экологического сознания и образования,   изучения этой отрасли знания в школе. Сразу же по прочтении  статей выяснилось,  что распространенное понимание экологии как науки о сохранении окружающей нас природы на деле оказывается не таким уж простым, поскольку понятие «экология» оказывается  тесно связанным с понятиями «валеология», «здоровьесбережение», «культура коренных народов Севера». Более того, экология в точном понимании термина – это наука о взаимодействии живых организмов с окружающей средой, а не столько о защите окружающей среды, природосбережении.  Хотелось бы, чтобы эти теоретические понятия как-то прозвучали в предложенных статьях, однако, к сожалению, этого не случилось (а ведь надо было всего-то щелкнуть несколько раз в интернете…)