Современные родители, которых мы встречаем в школе, из поколения «потерянных» в девяностые годы безвременья и отрицания. Они и сами нуждаются в воспитании. И потому задача школы и учителя не только в том, чтобы учить и воспитывать детей, но и  воспитывать родителей. Учить нужно не только физике и языку, но и духовности отношений, построению семьи, взаимоотношениям в ней.

Как сохранить семью? Этот вопрос встает сегодня перед людьми разных возрастов и разных вероисповеданий. Институт семьи сегодня все чаще подвергается сомнению, осмеянию и даже уничтожению. Почему так происходит?

За две тысячи лет   человечество в своем развитии  прошло огромный путь от  дикости  и  варварства к информационному обществу, к современным технологиям.  Процессы урбанизации и глобализации стремительно ворвались в нашу жизнь, мы изменились, и изменился и  наш духовный мир,  и не  всегда со знаком плюс. На смену любви пришла пропаганда «безопасного секса»,  доброта стала противопоставляться злобе и жестокости; дети подают на родителей в суд, дочь  выгоняет старуху мать из  дома и т.п. Мы констатируем, что в обществе деформировалась система духовного воспроизводства, особенно заметна она  в подрастающем поколении, где недостаток нравственного воспитания    привёл  к    нравственному разложению части молодёжи. Естественно,  определяющую роль в воспитании нравственного начала  ребёнка играет семья, но не менее важным является  и работа педагога.

Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г.№761: «Национальная Стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы гарантирует обеспечение воспитания, как неотъемлемой части образования, взаимосвязанной с обучением, но осуществляемой также в форме самостоятельной деятельности».

В Стратегии также раскрываются понятия системы духовно-нравственных ценностей, сложившихся в процессе культурного развития России, таких как человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро и стремление к исполнению нравственного долга перед самими собой, своей семьей и своим Отечеством. «Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности…». Из постановления правительства РФ от 29 мая 2015 г.№996-р.

Современная педагогика подчеркивает, что в настоящее время объективная реальность заставляет больше внимания уделять развитию культуры межнациональных отношений, следовательно, необходима этническая толерантность, то есть принятие внутренней установки личности относительно ценностей, культурных особенностей других этнических групп, готовность к межэтническим контактам. Этническая толерантность считается доминантой  культуры межнациональных отношений. Развивать ее как направленность личности следует в процессе образования, создавая условия для конструктивного взаимодействия с представителями иных этносов.

В России происходит много различных перемен, как положительных, так и отрицательных, но одна их самых страшных отрицательных перемен - это разрушение личности. У молодежи сейчас материальные блага доминируют над духовными, у молодого поколения искажены представления о доброте, патриотизме, милосердии, великодушии. Духовность, нравственность — базовая характеристика личности, проявляющаяся в деятельности и поведении. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, неосуществимо без глубокого познания духовного богатства своего народа и приобщения к его этнокультуре. Одна из проблем современного общества  состоит в том, что в процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. Молодежь лишается возможности брать пример с людей, живших в прошлом, не знают, как люди решали свои проблемы, что стало с теми, кто пошел против высших ценностей, и с теми, кто смог изменить свою жизнь, подавая нам яркий пример.

Семья в социологии рассматривается как социальный институт. Семья — это фундамент, на котором строится высотный храм духовного мира ребёнка. Именно в семье формируются такие ценности как долг, ответственность, гуманность, честь, благородство в отношении человека к обществу, окружающим людям и самому себе, которые остаются главной мерой достоинств личности.  Ни один ребёнок не рождается на свет нравственным или безнравственным, он становится таким, в какой среде живет и какое воспитание получает. Самый важный вклад родителей в подготовку подрастающего поколения к семейной жизни заключается в формировании у ребёнка отношения к семье, осознания ее личностной значимости.

Социальное развитие молодежи, обеспечение должного уровня образования, творческого развития, содержательного досуга невозможно без физического воспитания и физического образования, формирующих представление о здоровье и здоровом образе жизни.

Проблема воспитания молодого поколения, в жизни которого физическая культура станет органической частью образа жизни и культуры личности – одна из проблем современного общества.

Новый подход к воспитанию молодёжи обусловлен значительными изменениями во всех сферах общественно-политической и государственной жизни России, происходящими в XXI веке.

Воспитание молодёжи осложняется противоречивостью ситуации: расширяется свобода деятельности и слова, наблюдается рост потенциальных возможностей для социального становления, самостоятельности и инициативы личности и, с другой стороны, присутствуют, даже незначительного масштаба, неблагоприятная среда обитания в обществе и социокультурная среда, которые формируют кризисное сознание у некоторой части молодых людей.

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных  задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. [1,14].

Учебные предметы «история» и «обществознание»  имеют широкие возможности для духовно-нравственного и патриотического воспитания подрастающего поколения. Необходимо постоянно заострять внимание обучающихся на духовно-нравственных аспектах тех или иных исторических событий, учить анализировать, проводить аналогии с сегодняшним днём. Воспитать нравственного человека – сложнейшая задача, но она достижима.

В настоящее время в Российской Федерации отмечается высокий уровень сотрудничества государства и религиозных объединений, которое направлено на решение одной из приоритетных задач государственного уровня: духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения. Данное сотрудничество осуществляется на основе законодательной базы, а именно: Федерального закона «О свободе совести и религиозных объединениях» от 26.09.1997 г. № 125-ФЗ [4], Приказа Министерства образованияРоссийской Федерации от 1 июля 2003 г. № 2833 «О предоставлении государственными и муниципальными образовательными учреждениями религиозным организациям возможности обучать детей религии вне рамок образовательных программ» [3]. Особая роль в формировании духовно-нравственного потенциала нашей страны отмечается со стороны православной церкви.