Ежеквартальный информационно-методический журнал


Главная » Статьи » Архив статей за 2013 г.

Статьи апреля

Формирование коммуникативной компетенции учащихся на логопедических занятиях коррекционной школы с использованием ИКТ

Статья знакомит педагогов, учителей-логопедов коррекционных школ с компьютерными технологиями, применяемыми  в коррекционной работе с детьми, имеющими отклонения в речевом развитии, как одного из средств формирования коммуникативной компетенции  учащихся, способствующей дальнейшей социализации детей с ОВЗ в обществе.

Номер 303 апреля 2013 г.

Реализация инновационного проекта «Природоохранная деятельность детей, как средство воспитания экологической культуры»

В 2011 году Муниципальному образовательному учреждению дополнительного образования детей «Центр детского творчества» присвоен статус муниципальной инновационной площадки по теме «Природоохранная деятельность детей как средство воспитания экологической культуры». Инновационность проекта заключается в том, что непрофильное направление деятельности данного образовательного учреждения позволило организовать систему природоохранной работы образовательных учреждений муниципального образования города Ноябрьска, сделав ее системной, плановой и популярной. Актуальность проекта подтвердил указ Президента РФ "О Проведении в Российской Федерации года окружающей среды".

Номер 303 апреля 2013 г.

Создание условий для образования детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном учреждении

В статье рассказывается об опыте создания условий для образования детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном учрежденииВ школе успешно реализуются проекты, направленные на успешную социализацию больных детей: «Организация дистанционного обучения для удовлетворения образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья», «Виртуальный класс», «Организация инклюзивного образования в массовой общеобразовательной школе».
Статья предназначена читателям, заинтересованным в развитии образовательных услуг для детей с ограниченными возможностями здоровья: руководителям органов образования, образовательных учреждений, педагогам, родителям.
Номер 303 апреля 2013 г.

Формирование социально-трудовых компетенций учащихся в специальной коррекционной общеобразовательной школе

В данной статье раскрываются вопросы теории, и практики формирования социально-трудовых компетенций учащихся в коррекционной школе на уроках социально-бытовой ориентировки. Для активизации познавательной деятельности учащихся и мыслительных процессов, повышения эффективности урока  применяются различные методы и приемы, соответствующие требованиям компетентному подходу к обучению детей с особыми образовательными потребностями.

Номер 303 апреля 2013 г.

Роль системно-деятельностного подхода в формировании универсальных учебных действий у обучающихся начальных классов

В настоящее время результатом обучения в начальной школе должно стать формирование у учащихся “умения учиться”. Универсальные учебные действия обеспечивают возможность каждому ученику самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты. Они создают условия развития личности и ее самореализации. В докладе изложен опыт работы по использованию системно-деятельностного подхода по формированию и развитию универсальных учебных действий  на уроках русского языка  младших школьников,  приведены примеры продуктивных заданий.

Номер 303 апреля 2013 г.

Школа - социокультурный образовательный комплекс микрорайона как модель интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

В статье представлен способ решения проблем, связанных с организацией внеурочной деятельности обучающихся в условиях введения ФГОС   через взаимодействие с учреждениями дополнительного образования детей, социумом.

Номер 303 апреля 2013 г.

Реализация принципа преемственности в УМК системы развивающего обучения Л.В. Занкова – условие для формирования образовательных результатов обучающихся начальной школы

В статье представлены некоторые результаты аналитической и практической работы педагога по использованию программ и УМК системы развивающего обучения Л.В. Занкова в аспекте реализации в них принципа преемственности в обучении младших школьников. Соблюдение принципа преемственности рассматривается как  необходимое условие для достижения обучающимися предметных и метапредметных образовательных результатов. На примере одной из тем курса "Русский язык" в 1-4 классах  продемонстрирована преемственность в обеспечении средствами УМК требований ФГОС НОО. 

Номер 303 апреля 2013 г.

Школа ступеней: накопительно-рейтинговая система - модель оценочной системы в условиях перехода на ФГОС ООО

Критическое отношение к традиционной системе оценивания привело в настоящее время многих педагогов к поиску новых подходов в оценке достижения учащихся, из которых наиболее значимыми являются концепции оценивания, основанные на конечных результатах обучения, на стандартах обучения, на принципах компетенции, на уровне педагогического мастерства.

Номер 303 апреля 2013 г.

Интеграционная модель взаимодействия общего и дополнительного образования детей как фактор всестороннего развития личности

Статья посвящена рассмотрению вопросов, связанных с интеграцией общего и дополнительного образования, способствующей эффективному достижению метапредметных и личностных результатов обучающихся. В статье представлена инновационная модель взаимодействия образовательных учреждений, основу которой составляют договорные партнерские отношения, направленные на моделирование единого образовательного пространства.

Номер 303 апреля 2013 г.

Образовательное пространство подростковой школы: сущность и содержательно-смысловое наполнение

Образовательное пространство – новый термин, сущность которого определяется посредством активного взаимодействия субъектов образовательного процесса подростковой школы, в результате которого происходит развитие и становление личности подростка, формируется учебная самостоятельность. Сотрудничество субъектов рассматривается как инструмент реализации ФГОС общего образования.

Номер 303 апреля 2013 г.


Информация © 2011–2021
Электронный журнал «Образование Ямала»
Интернет-компания СофтАрт
Создание сайта © 2012–2021
Интернет-компания СофтАрт