Статьи, обзоры, практики

Инновационный проект как фактор развития УДОД

Предлагаю рассмотреть возможности инновационного проекта как «инструмента», с помощью которого появляется возможность решения ряда проблем, стоящих сегодня перед дополнительным образованием.

Номер 705 мая 2015 г.

Ермакова Т. А.

Ориентир на интеллектуально-творческую личность

Перед педагогами образовательных учреждений стоит важнейшая проблема: как сделать процесс обучения ещё более интересным и продуктивным, чтобы в него были вовлечены практически все обучающиеся, чтобы не было среди них скучающих и безразличных. Как создать на занятии такие условия, при которых каждый ребёнок чувствовал бы свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность?

Номер 705 мая 2015 г.

Дубовцева Т. Ф.

Роль Профсоюза в вопросах реализации мер социальной поддержки и закрепления молодых специалистов в сфере дополнительного образования детей Омского региона

Одним из основных ориентиров развития региональной системы образования в 2013–2014 гг. стало развитие кадрового потенциала. При реализации программ модернизации образования, Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» областной, районной организациями Профсоюза совместно с Министерством образования Омской области, департаментом образования Администрации г. Омска принимаются меры по развитию кадрового потенциала образовательных организаций.

Номер 705 мая 2015 г.

Гвоздева Р. И.

Перспективы развития детского спортивного туризма на Ямале (на примере МБОУ школа-детский сад с. Катравож)

Ямал – перспективная территория для развития экстремального и спортивного туризма. Освоение новых туристических маршрутов Полярного Урала требует квалифицированных специалистов (гидов, спасателей, инструкторов).

Номер 705 мая 2015 г.

Бухаров И. М.

Интеграция дополнительного и общего образования через технологию «Погружение в эпоху»: опыт, перспективы

Одним из примеров разрешения противоречия между необходимостью использования ресурсов дополнительного образования как фактора профессионального самоопределения обучающихся в контексте непрерывного образования, с одной стороны, и реальными возможностями и ограничениями системы дополнительного образования, с другой стороны, может служить интеграция дополнительного и общего образования, основанная на технологии «Погружение в эпоху».

Номер 705 мая 2015 г.

Бадретдинова Г. Н.

Роль государственно-общественного управления в организации дополнительного образования детей в ЦДТ «Надежда»

Система дополнительного образования детей является важнейшей составляющей современного образования Российской Федерации, обеспечивающей условия для реализации жизненного и профессионального самоопределения, развития разносторонних способностей разных категорий детей, в том числе одарённых, детей с ограниченными возможностями здоровья.

Номер 705 мая 2015 г.

Аникина Е. В.