Автобиография Миронова К.И., 1998-1999 годы (Ф.363.О.1.Д.106)

Фотоальбом Миронова К.И., посвященный служебной деятельности, 1976-1986 годы (Ф.363.О.1.Д.185)

Статочётность по кадрам, 1954 год (Ф.3.Оп.2.Д.8а)

Дорогие читатели, очередной раз рад приветствовать вас и готов предложить вашему вниманию эксклюзивные материалы, отдалённых от дня сегодняшнего времён, собственно, тем и интересных, поскольку по «возрасту» своему они являются ровесниками нашей малой родины. Именно поэтому августовский номер журнала  имеет подзаголовок «Ровесники Ямала».

Слово «экология» мы привыкли употреблять, когда речь идёт о сохранении окружающей среды. Однако в последнее время мы часто слышим иные сочетания: языковая экология, экология человека, экология личности, экология души и др. Что же происходит? Оказывается, и человек, и язык, и душа – это своеобразные экосистемы, которые в последнее время требует нашего внимания и защиты.

Не знаю, многие ли согласятся со мной, но большинство взрослых жителей Салехарда живут по давно устоявшемуся распорядку: дом – работа – дом, в выходные в гости или на природу при хорошей погоде. Часть молодёжи тоже кроме дома и учебных заведений мало где бывает, «сидит в ВК» или поглощена компьютерными играми.

Технологическая карта урока английского языка по теме «Великий Шекспир»

Нельзя не согласится, что «Развитие личности в системе образования обеспечивается прежде всего через формирование универсальных учебных действий, которые являются инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создаёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т. е. умения учиться» 

Обучение словообразованию на уроках английского языка

Технологическая карта урока