Архив статей за 2013 г.
Статьи апреля
Занимаемся вместе
Публикация об опыте работы с родителями по развитию творческих способностей детей 5-7 лет с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи). Совместная деятельность детей и родителей в рамках «Творческой мастерской» способствует развитию творческих, познавательных способностей детей; успешному сотрудничеству педагогов и родителей в процессе воспитания и обучения детей.
Формирование ИКТ-компетентности младших школьников при обучении информатике на основе системно-деятельностного подхода
В статье рассматривается Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения и организация обучения информатике в начальной школе на основе деятельностного подхода при формировании ИКТ – компетентности с использованием учебно-методического комплекса «Информатика и ИКТ» для 2-4 классов, авторы Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П.
Особенности изучения морфологии в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова по программе В.В.Репкина
Основные цели обучения русскому языку в школе состоят в интенсивном развитии речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей школьника; овладении знаниями об устройстве и функционировании языка как коммуникативной системы; формировании умений и навыков полноценно, грамотно пользоваться богатствами родного языка в своей речевой практике. Морфология - один из важнейших разделов школьного курса русского языка, от успешности усвоения которого во многом зависит достижение этих целей.
Социализация детей с нарушенным слухом в общество здоровых сверстников
Материал статьи представляет опыт работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида «Снегурочка» муниципального образования город Ноябрьск по реализации инновационного проекта «Социализация детей с нарушенным слухом в общество здоровых сверстников посредством интегрированного подхода», который раскрывает процесс организации обучения и воспитания детей с нарушенным слухом и направлен на осуществление мероприятий по созданию условий для интегрированного обучения, обеспечивающий удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей детей с нарушенным слухом.
Электронное образование «1ученик – 1 компьютер». Первые шаги
Статья посвящена работе с обучающимися 2 класса с Нетбуком (первый год обучения). Особое внимание уделено тому, что автоматизированное рабочее место ученика (нетбук) является средством повышения эффективности процесса обучения в школе. Он способствует развитию интеллекта школьника, расширяет учебную информацию и набор применяемых учебных задач, позволяет изменить качество контроля над деятельностью учащегося. В статье раскрываются проблемы работы с нетбуком, его безопасное использование в учебном процессе, подводятся первые итоги и выводы.
Урок модельного типа в системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова
В основе системы Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова лежит учебная деятельность как особая форма активности ребенка. Участвовать в учебном процессе он сможет, овладев общим принципом решения задач определенного класса. А овладеет ученик этим принципом лишь тогда, когда осознает внутренние свойства и отношения объекта действия (слова, предложения и т.п.), которые определяют закономерности его функционирования и возможность преобразования и составляют содержание научного (теоретического) понятия о данном предмете.
Урок литературного чтения в 4 классе по теме «Особенности волшебного мира в авторской сказке Г. Х. Андерсена «Чайник».
Сказки не оставляют равнодушными детей никогда, они очень поучительны и интересны для них. Данный урок несёт большую воспитательную направленность: помогает жизненному самоопределению детей, осмыслению нравственных ценностей, учит смотреть на себя со стороны. На уроке раскрыты дидактические принципы и типические свойства системы Л. В. Занкова через разнообразные виды упражнений и заданий: например, составление «ниткописи», синквейна, работа с толковыми словарями, что пригодится им для дальнейшей учёбы. Использование межпредметных связей с уроками окружающего мира, русского языка оживляет детей и делает урок интересным и увлекательным.
Школа без мела и доски. В мир наук по своим маршрутам
Процесс информатизации, применение ИКТ-технологий при активном использовании возможностей сетевого взаимодействия участников образовательного процесса позволило создать единое информационное пространство, спрогнозировать переход на качественно новый уровень в подходах к использованию возможностей сетевого взаимодействий всех участников образовательного процесса. Проект «Школа без мела и доски. В мир наук по своим маршрутам» направлен на внедрение и эффективное использование новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных ресурсов нового поколения; на совершенствование системы дистанционного обучения с использованием системы «Сетевой город. Образование»; создание инновационной социально-ориентированной среды, направленной на индивидуализацию обучения, ориентацию на практические навыки и фундаментальные умения, формирование творческой социально ответственной личности. « Школа без мела и доски» – это веяние времени.
С чего следует начинать работу с текстом. Механизм формирования навыка
В статье «С чего следует начинать работу с текстом. Механизм формирования навыка» представлены элементы опыта педагога по формированию у обучающихся общеучебных навыков работы с текстовой информацией. На конкретных примерах раскрывается механизм решения учителем задачи научить детей понимать текст.
Урок математики в 1 классе по теме «Прибавление числа 2»
В настоящее время федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ставит важнейшую задачу школы - формирование совокупности «универсальных учебных действий», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.
В связи со стихийностью и зачастую непрогнозируемостью результатов развития детей со всей остротой встаёт задача целенаправленного управляемого формирования системы универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться.Работа над этими умениями в начальных классах должна носить ярко выраженный интегративный и системный характер, проникая во все учебные дисциплины и преодолевая их искусственную изолированность.
Электронный журнал «Образование Ямала»
Интернет-компания СофтАрт