Приложение 2. Муниципальная система образования г. Муравленко

В третьем выпуске электронного журнала «Образование на Ямале» размещаем материалы по итогам конкурса исследовательских проектов педагогов образовательных учреждений Ямало-Ненецкого автономного округа, который прошел в октябре-декабре 2012 года.

Новый Федеральный государственный образовательный стандарт выдвигает в качестве приоритета развития российского образования задачу формирования у учащихся не просто знаний и умений по различным предметам,  а метапредметных умений и способностей к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самоизменению, самовоспитанию и саморазвитию. В условиях решения стратегических задач развития России «важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни».

В данной подборке сведений мы опирались на статьи учителей, опубликованные в 3 номере электронного журнала. Все нижеприведенные понятия и имена фигурировали  в статьях, но часто без объяснения и сносок. Видимо, учителя считают, что все, о чем они пишут и  на кого ссылаются, доподлинно известно всему педагогическому корпусу.  На самом деле это далеко не так, у каждого есть что-то свое новое или «хорошо забытое старое», надо  уметь рассказать об этом так, чтобы на любой вопрос  читающего в статье был ответ. Это как в классе всегда найдется любопытный мальчик и задаст вам вопрос: «А что такое, Мария Ивановна, су джок терапия?...» 

Фрагменты проектов ( Г.З. Горная, Т.А. Куготова , Ю.Г. Абдрахманова, Л.Ю. Салиндер, О.А.  Ключко, М.В. Пасынкова)

Поскольку в одной из  конкурсных работ шла речь о понятии аддикции, вниманию читателей  предлагается статья об этом психологическом феномене. 

Изменившиеся условия жизни нашего общества остро ставят не только перед школой, но и перед каждым педагогом, родителями проблему формирования у подрастающего поколения личностных качеств созидателя, творца, универсальных учебных умений и способностей как условие безопасности, успешной самореализации и благополучия каждого отдельного человека и развития человека в целом.

От редактора

В данной подборке сведений мы опирались на статьи учителей, опубликованные в 3 номере электронного журнала. Все нижеприведенные понятия и имена фигурировали  в статьях, но часто без объяснения и сносок. Видимо, учителя считают, что все, о чем они пишут и  на кого ссылаются, доподлинно известно всему педагогическому корпусу.  На самом деле это далеко не так, у каждого есть что-то свое новое или «хорошо забытое старое», надо  уметь рассказать об этом так, чтобы на любой вопрос  читающего в статье был ответ. Это как в классе всегда найдется любопытный мальчик и задаст вам вопрос: «А что такое, Мария Ивановна, су джок терапия?...»

Государственная программа РФ «Развитие образования на 2013-2020гг.»  определила парадигму образовательной деятельности, ориентированную на становление личности, обладающей лидерскими навыками, на формирование инициативной и талантливой молодежи.

Рассмотрим различные характеристики образовательной среды, которые позволяют представить ее качественное состояние  и силу влияния на развитие человека. Таковыми являются широта среды; ее интенсивность (содержательная насыщенность); осознаваемость человеком (сознательная включенность в нее всех субъектов образовательного процесса); соотношение  рационального и эмоционального компонентов; социальная активность; мобильность и устойчивость.

Состояние образования в современном мире сложно и противоречиво. По мере общественного развития отчетливо проявляется то, что в качестве источника прибыли все чаще выступают знания, инновации и способы их практического применения.