Статьи, обзоры, практики

Реализация авторского УМК «Первые шаги к прекрасному: мастерим из проволоки» как одно из условий формирования творческой культурно развитой личности младшего школьника, любящего свой край и свою Родину

В настоящее время в связи с реализацией стандартов второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности, задаются основные направления развития дополнительного образования как в условиях Российской Федерации в целом, так и Арктического региона в частности.

Номер 705 мая 2015 г.

Ничков Н. В., Ничкова Т. А.

Повышение эффективности образования в условиях внедрения ФГОС через сотрудничество с учреждениями дополнительного образования, культуры, спорта и социумом

Стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий и появление новых возможностей их использования в образовании побуждает искать возможности распространения сетевого взаимодействия общего и дополнительного образования в организации внеурочной деятельности обучающихся.

Номер 705 мая 2015 г.

Батагова Е. В., Десятниченко Н. П., Нигматуллина М. Г.

«Профи І» – актуальные в современной образовательной системе требования к компетенциям педагога дополнительного образования

История дополнительного образования в России насчитывает более 90 лет. За это время в нашей сфере было многое – и периоды бурного развития, и периоды стагнации. Но какие бы изменения не происходили в системе образования, по-прежнему ключевой фигурой образовательного процесса является педагог.

Номер 705 мая 2015 г.

Мягков В. А.

Развитие технического творчества обучающихся средствами образовательной робототехники

Создание современных условий для развития технического творчества детей становится особенно актуальным в связи с ускоряющимся внедрением в производство высоких технологий.

Номер 705 мая 2015 г.

Мохирева Е. В.

Кадровые школы как форма взаимодействия организаций общего и дополнительного образования по развитию профессиональных компетенций педагогов

Проект Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» определил ключевой характеристикой новой системы непрерывного образования России не только передачу знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей педагогов, готовности их к переобучению.

Номер 705 мая 2015 г.

Токарева И. Ю., Мартынова С. Ю.

Актуальные аспекты введения новых видов услуг дополнительного образования, удовлетворяющих запросы населения

Увеличение количества детей, охваченных дополнительным образованием, является важной задачей, поставленной перед системой образования Президентом Российской Федерации в Указе от 7 мая 2012 г. № 599. Поэтому образовательные продукты открытого образования должны быть максимально ориентированы на потребителя.

Номер 705 мая 2015 г.

Макиевская С. Л.

Реализация этнокультурного компонента в условиях компетентностного образовательного процесса как фактор доступности в системе дополнительного образования школы-интерната

Обеспечивая организацию дополнительного образования в условиях территориально удалённой национальной школы-интерната, где дети КМНС составляют 90 % от общего количества всех учащихся (при этом 30 % из них проживают в интернате), определили, что этнокультурная направленность системы дополнительного образования может стать одной из возможностей обеспечения его доступности и удовлетворения постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных потребностей обучающихся.

Номер 705 мая 2015 г.

Лонгортова А. Н.

Системно-деятельностный подход к развитию проектно-исследовательских компетенций обучающихся

Подготовка обучающихся к исследовательской деятельности, обучение их умениям и навыкам исследовательского поиска становится важнейшей задачей современного образования. Это важно и потому, что самые ценные и прочные знания добываются нами самостоятельно, в ходе собственных творческих изысканий. Учреждения дополнительного образования уделяют большое внимание поискам нового, адаптации и внедрению новых технологий в учебно-воспитательный процесс. На протяжении многих лет в МБОУ ДОД «Центр внешкольной работы» района Талнах города Норильска ведётся активная работа по внедрению инноваций, работают экспериментальные площадки, творческие группы по изучению и адаптации к условиям Центра передового педагогического опыта.

Номер 705 мая 2015 г.

Смолянова И. А., Зубченко О. П., Клепиковская Г. В.

Организация внеурочной деятельности в Центре детского творчества

Дополнительное образование во все времена считалось хорошим подспорьем для жизни. Ведь навыки, полученные на занятиях, помогали быть хорошими хозяйками, стильно одеваться, создавать вокруг себя уют... Но сегодня перед дополнительным образованием стоит новая, очень важная и ответственная задача – научить детей не только качественно выполнять работу, но и брать ответственность за результаты этой работы, учить общаться, быть успешным в обществе, т. е. социализироваться.

Номер 705 мая 2015 г.

Ермакова Т. А.

Инновационный проект как фактор развития УДОД

Предлагаю рассмотреть возможности инновационного проекта как «инструмента», с помощью которого появляется возможность решения ряда проблем, стоящих сегодня перед дополнительным образованием.

Номер 705 мая 2015 г.

Ермакова Т. А.